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作者：诊改办 来源： 发布时间：2018年11月17日
上海诊改会议
主题：《全国诊改专委会全体委员扩大会议暨诊改试点推进会议》
时间：20180804－07
地点：上海兴荣温德姆酒店
主办：全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会
承办：上海电子信息职业学院
相关内容：
一、 袁洪志秘书长（常州工职院书记）通报上半年工作总结及下半年工作安排
◆上半年工作总结：
（一） 深入中职试点省、院校诊改工作调研：盐布阶梯式、宁波、潍坊、武机电、点名表扬和成都礼仪和泸建校。
（二） 制定计划，分类实施，为全面推进诊改工作
（三） 加强理念研究
（四） 加强专委会建设，形成制度化机制
（五） 开展信息化调研，指导职业院全理建设信息化
（六） 审计2018年数据采集报告
◆下半年工作安排
（一） 加强自身建设
（二） 启动高职院校复核工作
（三） 诊改试点调研工作
（四） 分类指导培训
（五） 信息化建设试点工作
（六） 状态数据分析
二、 杨应菘教授通报专委会成员调整建议方案
干实事，收实效。教育部职成司的委托，组成的专家委员会，协助工作。中职增加：袁洪志、邬宪伟、张晞等副委员，增加信息化力量。
三、 教育部职成司高职处林宇处长讲话
诊改从无到有，从小到大，从领导的一句话开始的。个性化标准，自主化标准，质量保证体系建立。无论原不愿都要干。
（一） 认识到位。
五个转变：
1． 变管理为治理：管办评分离后，学校自己的事要自主，形成制度体系，换人不换做法。
2． 变被动为主动：靠自己，不断发现问题改进问题
3． 变零散为系统：1＋1＞2
4． 变主观为客观：评价的标准，看不见的运转过程变为即时采集，汇总，分析，预警等
5． 变一时为时常：诊改就是日常工作的一部分，学校正常运转的一部分。
（二） 存在的难点和瓶颈
1． 评估的情节要克服：习惯于做专家、权威、这不好、那不对，告诉学校该怎么做。习惯于用统一标准来要求：学校自己的标准（要保证国家要求之内），没有统一标准，也不能用同一把尺子去丈量每一个学校。
2． 信息化建设落后：基础参差不齐，技术、设备、人（现在的信息技术“只有想不到的”），校长的看板（每天走进学校或打开电脑看得到的信息）（如果需要某个信息，即时调取）。技术不是问题，但应用很少。“信息化的手段，制造了很多信息化的障碍”。学校用的平台，不会是全国一盘棋，不会统一某个系统推荐给大家。
（三） 给专委会的建议：泛滥的社会培训，专委会有要求，不参加社会培训活动。
1． 加强与省级专委会的联系、指导、推动。如何在省级推动：让每个学校都动起来，在面上推动。
2． 专家库的使用还需加大力度：指导省级、指导学校。
（四） 关于复核：
1． 内部质量保证体系有没有、完整不？
2． 内部质量保证体系有没有在运行、做没做？
3． 诊断出的问题改没改？
一句话：内部质量保证系统有没有效果
四、 杨应菘教授《责任、理念、实践》（详见PPT）
（一） 提高政治站位，强化责任意识
肯定几点：
1． 认识渐趋一致：质量意识增强
2． 推动力度加大：省市行政发力
3． 院校全面启动：自主责任明显强化
4． 试点作用显现：成功案例不断涌现
5． 骨干队伍扩大：非试点学校做得好，如广州电子信息
存在问题：
1． 理念传递不平衡：
2． 推进力度不平衡：
3． 改革深度不平衡：
原因：
1． 重视程序不够
2． 激励机制乏力
3． 专家队伍不足
第一， 十八大以来经济社会发展迎来深刻变革，职业教育如何适应？“OKR”理论（目标－关键问题）；54原理：每一个层次的目标不宜超过5个，关键结果不超过4个。
第二， 以管办评分离为切入口的教育质量保障体制机制改革，职业教育如何落地？
第三， 三个转变
第四， 质量管理理论和实践的沉淀与发展：《上海质量宣言》
（二） 吃透核心理念，把握发展方向
1． 树立8个核心理念：
第一， 社会主义核心价值观是教育质量惟一坐标体系
第二， 教育质量坚需求的满足
第三， 教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的
第四， 质量没有最好，只有更好
第五， 质量归根到底要靠自身保证
第六， 质量必须依靠共创共治共享
第七， 诊改必须坚持促发展与保底线相结合的原则
第八， 诊改必须以现代信息技术（互联网、云计算、大数据、人工智能）为支撑
2． 深刻领会，实施载体
（三） 潜心实践探索，务求获得实效
1． 找准诊改的起点――打造“两链”
2． 筑实诊改基础――培植诊改细胞（8字螺旋）
3． 激发诊改动力，注入长效机制
五、 袁洪志秘书长《高职诊改复核指引》起草说明
内容：略，详见纸质文档
六、 张晞教授《高职院校信息化导则及信息化试点说明》
内容：略，详见纸质文档
七、 经验交流《上海电子信息职业技术学院》杨秀英院长
内容：略，详见PPT
八、 经验交流《上海信息技术学校》王鹤副校长
内容：略，详见PPT
九、 分组讨论：内容略
十、 分组讨论发言
（一） 第一组，省级专家及秘书长组
1． 复核启动有必要，处理好试点与复核的关系，可往后推一点，可以分批次复核；
2． 复核过程中，进行观摩；
3． 增加整体质量保证体系
4． 增加质量文化
5． 细化和操作性
6． 复核的信息化标准太高
7． 针对试点校，非试点学校作参考
（二） 第二组，高职院校组
1． 复核和续论：有效和待改进，其他的可以不要，伤面子。
2． 信息化平台建设的标准比较高：照顾东西南北差异
建议：
1． 目和任务合并，增加质量文化，四五条放入第三条等
2． 国家颁布：《智慧校园整体框架》
3．
（三） 第三组，中职专委会组，谢红－重庆
1． 信息化导则：内容多，复杂，表述风格不一致，可作修订；
2． 复核指引：中职也要推动，省级可操作性。教师团队，毕业生质量关注。非试点学校的开展。中职的侧重点在制度建设上。
3． 智能校园试点通知：中职学校统一开发云端
建议：中职差高职，省上重视，推动，省行政下力。试点通知，省安排资金。中职复核也要有。
（四） 第四组，中职试点学校组
1． 文件：感受：中职困难多，县级，经费等。信息化建设认识到位、信心、决心。培训收获大，效果好。对几个文件表示充分肯定，平台建设是薄弱环节。建议：中职复核时间放宽，不以完成任务为目的。安排中职校的参加高职的复核观摩。复核项目中，中职复杂，办学层次多，设置必选项和自选项。
2． 建议：中职校分步走，两链为主，信息化省上顶层设计。接口统一问题。信息化导则，对接国家标准。多设几个层次，逐步提升，如五星级、七星级，引导作用。加强对信息化的调研。中职高职差异，中职不平衡，引导学校逐步达到分级标准。
3． 诊改意见：中职别于高职，重在过程和实施，55821融入每一项工作中。下一步分步推进，秷实际深入学校会诊，指出问题、重点，少走弯路。
十一、 杨应菘教授总结
全国诊改工作推进到关键时候召开的会，热烈、务实、高效、成功。
会议：
1． 统一认识
2． 通过增加和改选专委会成员
3． 讨论复核、信息化的通知起草的文件
4． 预示着诊改进入以复核和信息化建设的深水区
意见：
1． 提高政治站位
2． 文稿再次修订、公布、下发（中职的初稿已出，未拿出来，高职复核进行中，再修订中职的，与高职的有别）
3． 专委会成员：省级（对专委会作贡献，不当年客；主动发挥与省级沟通，桥梁作用，指导当地，传递给省上要求，把自己学校建成标杆学校）
4． 省专委会秘书长：带回云，省级认识水平、参谋长，下一步工作计划和实施推进。
5． 试点院校：复核工作原则精神带回学校。看目标和标准是怎么来的？不看具体内容如何，不评价内容好坏。看方法、看过程、看痕迹。不存在“准备复核”的意思。师生员工有实实在在的获得感、学校各方面的工作有明显的提升。