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- 9关注“教学诊改”④“诊改”…[646]
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专家论坛
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关注“教学诊改”①：“望闻问切”，通俗化解读“教…
自教育部2015年6月发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、2016年4月颁布《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》以来，各地“诊改&rdqu…[详细]2017-05-18点击数：401 -
关注“教学诊改”③：“教学诊改”如何消除传统“评…
职业院校的“教学诊改”工作，眼下正在全国18个省份的27所中职和27所高职院校进行试点，成为与前几年中高职院校“国示范”评估齐名的热点事件。2016…[详细]2017-05-18点击数：394 -
中等职业教育如何“强”起来
“让职业教育强起来”是陈宝生部长对职业教育发展未来的期盼，也是打造中国特色、世界水平职业教育的前提。“强不强，看成长”，“强”起…[详细]2017-05-18点击数：375 -
中等职业教育如何“活”起来
“让职业教育活起来”是陈宝生部长对职业教育工作发展状态的期盼。“活”是发展的前提，要实现中等职业教育的可持续发展，必须让中等职业教育&ldquo…[详细]2017-05-18点击数：414 -
关注“教学诊改”②：“由表及里”，对“教学诊改”…
全力推进“教学诊改”是当前职教战线的中心工作。国家层面的试点首先确定中职27所、高职27所试点院校，随后各省份也相继遴选出省级试点院校；国家颁布“…[详细]2017-05-18点击数：472 -
中等职业教育如何才能“忙”起来
职业教育是与经济社会紧密相连的教育，市场任何风吹草动都会对职业教育产生变化要求。教育部部长陈宝生提出要让职业教育“忙”起来，正是基于职业教育这一特质…[详细]2017-05-03点击数：411 -
中等职业教育如何才能“香”起来
在去年底召开的“现代职业教育发展推进会”上，教育部部长陈宝生提出“要让职业教育香起来”。“香”，就是有吸引力，受到社会欢迎和追捧…[详细]2017-04-21点击数：386 -
把握好“诊改”内涵才不怕“走偏”
根据教育部的统一安排，各职业院校当前正积极地推进教学诊断与改进工作（以下简称诊改）。在各级培训、方案制定和工作推进过程中，经常会听到一些声音，觉得这项工作太…[详细]2017-02-09点击数：460 -
职业教育如何步入“互联网+”时代
“互联网+”带给职业教育改变，体现在企—校、校—师、师—生、生—资这四大关系的巨大转变。这些转变将直接影响未来职业教育的内涵与规…[详细]2017-01-07点击数：672 -
用质量年报给中职学校把把脉
目前，已验收通过的国家中等职业教育改革发展示范学校正在编制“中等职业教育质量年度报告”。编制和公布中等职业教育质量年度报告，是继本科院校、高职院校之…[详细]2017-01-07点击数：433 -
诊改 不是加给学校的“紧箍咒”
最近一段时间，“诊断与改进”（以下简称“诊改”）成了职业教育领域热议的话题。有人认为这是一项事关政府职能转变、激发院校活力、建设质量共治机制的深刻变革，早就应…[详细]2016-12-27点击数：534 -
“普职比大体相当”难落实，尴尬如何化解
“普职比”保持相当的比例，一方面取决于经济社会发展对技术技能人才的需求层级和程度，另一方面取决于职业教育接受者能否实现自身的可持续发展。在我国，&ldq…[详细]2016-12-09点击数：446
